Qual a importância de considerar o currículo do ponto de vista da escola como espaço sociocultural, ou das relações entre currículo e a experiência social dos sujeitos ?
As pessoas só se tornam verdadeiramente humanas quando interagem com outras, convivendo com elas, em grupos sociais. Sem o denso tecido de interações sociais, do qual participa toda criança, simplesmente não haveria humanidade, pois a aquisição e perpetuação da cultura de uma comunidade, um grupo ou uma sociedade, é um processo social resultante da aprendizagem.
É por meio da educação que os povos transmitem às gerações mais jovens seus conhecimentos, suas tradições, seu modo de vida suas regras e valores. É no processo de aprendizagem que as pessoas adquirem as informações necessárias para uma vida ativa em sociedade e são preparadas para conviver com as outras de acordo com as normas do grupo social a que pertencem.
O currículo é o conjunto de disciplinas da escola. A escola, pelo seu caráter democrático, abarca alunos de várias culturas, classes sociais, etnias, é um local com poder da convergência constituindo-se em um espaço legítimo de interação sociocultural.
Cada aluno é um sujeito na escola, e traz consigo, um patrimônio cultural, transmitido na vida em família, e nas interações em outros círculos da sociedade, que também permitem que ele vivencie outras experiências sociais, em todos esses momentos, ele agrega conhecimentos.
Com o tempo, é natural que o processo educativo do aluno se torne mais complexo. Ensinar é um movimento permanente e constante que exige cada vez mais uma adequação e interação curricular . O aprendizado vai acumulando no e acompanhará o aprendiz durante toda a sua vida escolar e sua trajetória na sociedade, pois ele estará sempre aprendendo conteúdos novos, informações, valores, formas de comportamento, dentro e fora da escola.Contudo, se reportará sempre aos primeiros ensinamentos escolares, pois é fruto da matriz ou da matrizes curriculares que teve ao longo de sua vida estudantil.
Dentro da escola existe um gama enorme de possibilidades de relacionamentos sociais. As trocas culturais são plenamente possíveis, considerando a unicidade de cada aluno e a bagagem que cada um traz. Cabe a escola facilitar estes momentos de trocas, de partilha do conhecimento e principalmente das histórias de vida. As atividades escolares, como as datas festivas,os acontecimentos sociais, eventos esportivos comunitários, municipais, nacionais ou internacionais, podem a luz do currículo e inseridas no currículo, e bem articulados interdisciplinarmente, impulsionar as relações entre currículo e a experiência social e cultural dos sujeitos.
O processo educativo, é formado pelo binômio ensino/aprendizagem e por uma infinidade de interações que fazem com que a criança seja sujeito, e não só o objeto, desse processo. Alem disso, os conhecimentos, saberes e culturas, permitem que a criança, ao crescer, também possa intervir no meio social em que vive, ajudando a incorporar inovações e até modificar padrões culturais estabelecidos- ou seja, contribuir pra transformar sua própria realidade.
Reflexões extraídas das Aulas do Módulo do Currículo Sobre o tema Currículo: Conhecimentos,
Saberes e Culturas. Professora Jane Bittencourt
Aluno: Luiz Paulo Fernandes.
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